Mídia Educação no contexto escola

• A importância da educação em nossas vidas;
• Recurso de socialização;
• Alfabetização tecnológica para professores;
• Todas as tecnologias podem ser usadas e exploradas nas escolas;
• Utilizar as ferramentas; produzir; construir; criar; conceituar e contextualizar;
• Despertar o interesse dos alunos em conhecer e criar outras opções que as tecnologias podem nos oferecer;
As tecnologias da educação são grande atração para práticas pedagógicas dos educadores, sendo também grande marcos de socialização e integração.
Não esquecendo que as tecnologias atualmente são idolatradas pelos jovens, mas os educadores não estão preparados para usar tecnologias em suas aulas, pois os educados sabem mais de informática do que os próprios educadores. Onde não é somente usar as ferramentas, mas produzir, criar, conceituar, contextualizar os conteúdos com a realidade, nas tecnologias. E para que isso aconteça os educadores de hoje tem que viver nova alfabetização tecnológica, porque todas as tecnologias serão e devem ser usadas na escola.

PROJETO A CASA

FOLDER PROJETO CASA

PROJETO: A casa

OBJETIVO: Identificar os diferentes tipos de moradias a partir de imagens e fatos do cotidiano.

Público-alvo: 4º ou 5º ano do Ensino Fundamental.

Duração: aproximadamente 3 aulas

ATIVIDADES:

►Ouvir a música: A casa de Vinícius de Moraes; Música: A Casa

►Pesquisas on-line dos diferentes tipos de moradias: Tipos de Moradias. Depois de ter lido responda as questões abaixo:

• O que essas moradias têm de semelhante?

• E de diferente?

• Que materiais foram utilizados na construção das moradias?

• Como são as condições onde as moradias foram construídas?

• Você já viu moradias como essas? Onde?

► Biografia do autor da música – A casa - Vinícius de Moraes;

► Recortar de jornais e/ou revistas vários tipos de moradias e exposição através de um mural;

►Apresentações dos trabalhos;

AVALIAÇÃO:

O grau de participação nas atividades será avaliado com base nos seguintes critérios:

• Participou ativamente no trabalho;

• Respondeu adequadamente às perguntas elaboradas;

• Apresentou a biografia do compositor com análise do material pesquisado;

• Criatividade.

EQUIPE:

Juliane Niles Cardoso - Eliane Cachinski - Marinez Pereira - Meriluci Trento

Mário Cachinski Júnior

PESQUISA

APRESENTAÇÃO DA PESQUISA

CONCLUSÃO DA PESQUISA

WEBQUEST

MAPA CONCEITUAL

Uma das principais preocupações da educação que diz respeito ao processo de construção de conhecimento que hoje não se dá dissociado da interação com as tecnologias. Autonomia, educação, transformação e educação integradora com os conteúdos curriculares levam o professor a repensar suas praticas pedagógicas que possa articular teoria, pratica e domínio das novas tecnologias.

Conceituando hipertexto:

Hipertexto é uma maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegaçãoque que podem ser em/com palavras-chaves, imagens, sons ou páginas. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, outros sites ou abrem janelas que também podem ser hipertextuais que ultrapassa a barreira da leitura plana ou linear.

Experiência de navegar livremente

O leitor de hipertexto torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser permitido elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, pesquisas de seu interesse, acessando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas. Mas nem tudo é flores quando falamos de hipertexto, fato que se justifica pelas inúmeras possibilidades que podem surgir na leitura de um hipertexto. E quanto maior o número de possibilidades, maior é a chance de desvio do objetivo a ser atingindo durante a leitura, a pesquisa em um hipertexto. Quando falamos de um hipertexto publicado na internet os links estão muito mais presentes, seja por meio de promoções, propagandas e outros.

►Gostaria de compartilhar com vocês um parágrafo do texto abaixo o qual conceitua brilhantemente a navegação com hipertexto:

O hipertexto no contexto educacional

Disponível em: http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita.

Marinez Pereira

Quem sou eu como professor e aprendiz?

Como professora estou sempre em formação continuada, em processo de aprendizagem diariamente. Para transmitir conhecimentos estou sempre aprendendo para ampliar os horizontes dos alunos, enriquecê-los com informações pertinentes. Usando sempre uma dica infalível, trabalhar com paixão!

Professora Marinez Pereira

Tarefa

HISTÓRIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

O computador como ferramenta de ensino, e quando iniciar os alunos na informática e as mudanças pedagógicas profundas acorridas com o uso da informática.

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM


1º passo:

TEMA GERADOR: O uso da tecnologia para fins educativos

TEMA FOCO: Uso da internet pelo aluno

2º passo:

PROBLEMATIZAÇÃO: Na internet temos muitos dados, muitas informações disponíveis para ler e analisar. Alguns alunos não aceitam facilmente essa mudança na forma de ensinar e de aprender. Estão acostumados a receber tudo pronto. O conhecimento não se passa, o conhecimento se cria, se constrói.

Extraido de: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/6951/alguns-problemas-no-uso-da-internet-na-educacao